浙江省红十字会六届三次理事（扩大）会议暨2013年工作会议交流材料
创建模范校 助推德育教育
全面稳步推进学校红十字会工作
湖州市吴兴高级中学
（2013年1月11日）
吴兴高级中学是湖州市属的省一级重点中学，于2006年成立学校红十字会。学校红十字会成立以来，以创建全国红十字模范学校为目标，加强组织建设，积极开展富有红十字特色的各项活动，探索研究红十字精神与德育教育相结合的有效形式，使我校红十字会工作持续健康发展。2007年，成为“浙江省红十字达标校”。2010年，成为“浙江省红十字示范校”。2011年，推荐申报“全国红十字模范校”。五年三个台阶，学校成功创建红十字德育特色品牌，成为湖州市青少年红十字活动基地。
现将我校红会的主要工作和体会汇报如下：
一、主要工作
（一）健全组织，完善学校红十字会工作机制
我校红十字会始终将组织建设作为工作重点来抓，依法依章换届改选、建立工作网络、加强制度建设。
2011年，召开学校红十字会第二次会员代表大会，换届选举产生了新一届学校红十字会理事会，并明确各项职责。 学校建立了三级红十字工作网络：校级、年级、班级。理事会宏观思考学校红十字工作，常务副会长、秘书长具体负责常务工作。年级部德育副主任负责本年级红十字会工作。各班成立红十字小组，班主任兼任辅导员。学校红十字会在组织建设、宣传、学习和培训、志愿服务、会费管理、评比奖励等方面，先后制定了10项规章制度。学校每年10月在高一年级中发展红十字会新会员，几年来共发展会员5000多名。全体会员均登记造册，并颁发会徽和会员证。学校每年都对新会员开展红十字知识培训和基本救护技能培训等，据统计已有4000余人次经过培训。从2009级开始，凡是吴高的毕业生均了解红十字知识并能掌握基本救护技能。
（二）提升科研高度，拓展德育教育空间
2008年3月，我校推出了《青少年思想道德建设途径的新探索——普通高中开展红十字精神教育的实践与研究》课题。2009年3月，该课题被确立为湖州市哲学社会科学规划课题。2010年8月，被确立为浙江省重点教研课题。
我校以课题提升德育活动的科研高度，在全省率先开展红十字德育课程建设。2007年，首轮课程开发了“解读红十字精神”、“生活中的红十字”两门课程。2012年9月，第二轮课程开发，我校建构起“一体两翼”的课程模型，其中“两翼”是由绿色旅行课程和红色博爱课程共同组合成我校的生命教育，目前已经完成《博爱百年》、《做智慧而温暖的行者》、《公益广告的设计与欣赏》、《红十字应急救护技能》等课程的规范性建设。从2012学年开始，高一年级还全面实施“红十字应急救护技能”课程（如CPR、包扎、固定等）。
学校红十字青少年工作能够取得长足的发展，离不开上级红十字会及教育行政部门的支持与帮助。省教育厅“高中新课程创新实验室”专项资金、湖州红十字会专项资金（投入总计约60万元）都投入资金用于建设我校“红十字青少年实践基地，即生命教育课程创新实验室”。创新实验室占地约1000平方，包括视听区、教学区、操作区和阅览咨询区。浙江省红十字会灾后心理救援队专家也将对在校学生进行定期辅导。
（三）优化载体，开辟红十字教育新途径
为适应红十字活动常态化需要，我校将以前零散的德育活动进行有效整合，建立起系统化的活动序列。主要形式有两类，一类具有单一性特征，如主题阅读、主题讲座、主题音乐会、安全应急技能培训演练、主题募捐活动；另一类具有综合性特征，如红十字博爱月、红十字夏令营等。
在每年5月的“红十字博爱月”活动中，学校均开展“人道、博爱、奉献”主题黑板报、“学微尘、感动身边人” 主题班会、“远离毒品、预防艾滋病”宣传活动、红十字知识竞赛、救护技能操作现场展示活动等。学校已连续四届承办湖州市青少年红十字夏令营。在市首届 “振兴阿祥杯”红十字现场救护技能比赛，我校获青少年组一等奖。
（四）塑造人文环境，提高红十字工作辐射作用
2010年，学校着手红十字校园景观建设：红十字文化长廊、红十字文化宣传橱窗、各班教室红十字宣传角、急救箱等。在学生公寓的外墙上，镌刻着“让人道成为一种信念”、“让爱成为一种品质”、“让奉献成为人生亮彩”，让学生处处感受红十字精神的感召。
走出校园、服务社区，打造红十字志愿者文化已成为我们一项重点工作。学校一直为湖州科技馆等社会实践基地提供志愿服务，与衢州市衢江区杜泽中学结成对口支援学校，组织师生到八里店社区等德育基地，开展社会公益服务活动，去湖州市福利院中心慰问孤寡老人，鼓励学生参加“温暖黄丝巾”捐书活动等。据统计，参与志愿活动的同学累计达到3500多人次。每年都有多名学生被评为“市大中学生暑期社会实践优秀个人”，学校红会多次获“市大中学生暑期社会实践优秀组织奖”。
二、几点体会
我校开展红十字会工作的主要体会是：
（一）领导的重视与支持，是做好红十字青少年工作的关键
理论研究方面，自2008年红十字德育特色和研究课题确立以来，得到了省、市红十字会的重视和支持。省市社科联的专家、华
东师大的
教授也对课程建构与操作都提出了极具建设性的意见。实践操作方面，省、市红十字会每年都到我校调研，对我校红十字会工作给予了极大的鼓励和指导。
（二）发扬团队精神，通力合作，是做好学校红十字工作的前提
从学校内部分工来看，学校德育主要由政教处和团委负责，但开展红十字活动是分工前提下的整体协作。分管副校长抓整体工作；校学术委员会承担研究报告的撰写、研究方案的设计、红十字课程的开发与实施、红十字读本的编辑、学生作品集的编辑等；教务处统一部署课程实施的场地、时间等；总务处负责后勤、文化设施建设；校务办负责对外联络与会务工作。部门的整体协作，使红十字活动既有软性的思想支撑，又有硬件的物质保障；既有方案的预设，又有经验的总结；既有过程的实施，又有细节的反省。
（三）明确红十字工作的意义，必须始终坚持“教书育人”为宗旨
学校红十字会是学校开展素质教育，帮助青少年提高道德素质的重要辅助形式。多年实践证明，在学校开展红十字青少年工作，弘扬红十字精神，不仅丰富了学生的第二课堂，更有利于提高学生的思想素质和品德修养，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，真正达到”教书育人“的目的。
（四）把握规律，不断总结经验，是永葆红十字工作活力的源泉
任何工作都有规律可循，只有不断探索和总结经验，把握规律，才能充满生机与活力。学校将红十字活动与青少年德育教育、社会志愿服务、健康与救护教育相结合，根据青少年不同年龄和知识层次，在课程与活动中不断探索、总结，把握规律，更好地开展红十字工作，使红十字工作充满新的活力。
